- świetlica środowiskowa przy ulicy M. Dąbrowskiej 27
- świetlica środowiskowa przy ulicy Strażackiej 13
- świetlica środowiskowa przy ulicy Św. Rozalii 36b
- świetlica środowiskowa przy ulicy M. Konopnickiej 4
- świetlica środowiskowa przy ulicy Brzeźnickiej 149
- świetlica środowiskowa przy ulicy Reja 81
- klub młodzieżowy  przy ul.Kościuszki 12a

- klub młodziaka przy ul. Konopnickiej 4 

       Jedna  świetlica funkcjonuje w pomieszczeniach parafialnych. Po podpisaniu stosownych umów w zakresie współpracy finansowej i merytorycznej pomiędzy proboszczem parafii a kierownikiem OWR placówka zobowiązana jest do uiszczania comiesięcznego czynszu w zamian za nieodpłatne:
-    udostępnienie energii elektrycznej,
-    korzystanie z nośników energii cieplnej,
Parafia udostępnia dwie sale z aneksem kuchennym oraz toaletę. Całość wyposażenia tych pomieszczeń pokryto ze środków finansowych OWR.
       Świetlice środowiskowe przy ulicy Reja 81 i M. Dąbrowskiej 27 prowadzą swoją działalność w pomieszczeniach Publicznych Szkół Podstawowych. Umowy o współpracy zawarte pomiędzy Dyrektorem Publicznej Szkoły Podstawowej nr 8 w Radomsku oraz Dyrektorem Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3 a Kierownikiem OWR zobowiązują szkoły do nieodpłatnego udostępnienia pomieszczeń szkolnych – świetlicy, kuchni, sali gimnastycznej wraz z pełnym wyposażeniem. Ośrodek zaś zobowiązany jest do partycypowania w kosztach remontu użytkowanych pomieszczeń.
      Wyposażenie świetlic w meble, sprzęt AGD, RTV jest majątkiem miasta Radomska przekazanym na potrzeby Ośrodka Wspierania Rodziny w Radomsku.
Działające w ramach Ośrodka Wspierania Rodziny w Radomsku świetlice środowiskowe prowadzą zorganizowana działalność w celu racjonalnego wykorzystania czasu wolnego dzieci i młodzieży. Pełnią funkcję opiekuńczo – wychowawczą, społeczno – kompensacyjną.
Świetlice czynne są cztery godziny dziennie przez pięć dni w tygodniu w godzinach popołudniowych.
Średnio rocznie objętych opieką w pięciu świetlicach jest około 140 dzieci.
Dzieci i młodzież do świetlicy przychodzi dobrowolnie, jednak trafiają tu tez dzieci kierowane przez kuratorów sądowych czy pedagogów szkolnych. Niestety, te na które wywierana jest presja najczęściej nie przychodzą.
Do świetlicy kwalifikowane są dzieci w wieku od 7 do 15 lat. Dzieci są ewidencjonowane, przynoszą pisemną zgodę rodzica na pobyt w określonych godzinach w świetlicy.
Wychowanek świetlicy ma obowiązek przestrzegania postanowień regulaminu świetlicy i zasad pracy na zajęciach, uznawanie godności i podmiotowości innych osób, dbałość o wspólne dobro, ład i porządek.
Prowadzone są dzienniki zajęć w każdym dniu wykazywana jest liczba dzieci przebywająca w świetlicy oraz rodzaj przeprowadzonych zajęć udokumentowany podpisem pracownika świetlicy. W czasie godzin pracy świetlicy przygotowywany jest posiłek dla dzieci.
Oprócz zadań statutowych głównym celem realizowanym przez świetlice jest ogólny rozwój psychospołeczny dzieci i młodzieży z rodzin dysfunkcyjnych.
Realizację tych celów osiąga się głównie przez:
1.    rozwijanie umiejętności interpersonalnych dzieci,
2.    uczenie dzieci ważnych zasad funkcjonowania społecznego,
3.    uczenie dzieci norm zachowania się w grupie w różnych sytuacjach (np. podczas zabawy, spożywania posiłków, odrabianiu lekcji itp.),
4.    organizowanie pomocy materialnej dla dzieci (np. dożywianie, odzież, zabawki, książki, paczki świąteczne).
       Wyżej wymienione cele świetlice realizują wykorzystując następujące metody pracy z dziećmi:
•    gry i zabawy grupowe;
•    programy słowno – muzyczne;
•    inscenizacje teatralne;
•    pogadanki dotyczące problemów dzieci i młodzieży;
•    zajęcia plastyczne;
•    wspólny śpiew;
•    konkursy;
•    quizy;
•    ćwiczenia rozwijające umiejętności integracyjne.
       Świetlice środowiskowe w ciągu roku realizują także następujące bloki tematyczne:
1.    Święta i uroczystości przypadające w ciągu roku:
-    przygotowywanie programów słowno – muzycznych np. jasełka, bajki;
-    organizacja okolicznościowych uroczystości świetlicowych ( np. Dzień Kobiet, Dzień Wiosny, Dzień Chłopca, Dzień Matki, Dzień Dziecka, Andrzejki, Mikołajki, Wigilia, Bal Karnawałowy);
2.    Zajęcia socjoterapeutyczne zawierające następujące bloki tematyczne:
-    dział  zajęć integrujących grupę,
-    dział zajęć kształtujących umiejętności prawidłowej komunikacji,
-    dział zajęć zgłębiających świadomość własnej tożsamości,
-    dział zajęć ukierunkowanych na rozwój wrażliwości umysłowej,
-    dział zajęć kształtujących umiejętności zachowań asertywnych,
-    dział zajęć dotyczących konstruktywnego rozwiązywania konfliktów,
-    dział zajęć rozwijających twórczość poznawczą.
       Realizowane przez świetlice programy socjoterapeutyczne sa pisane z uwzględnieniem problemów i podziałem wiekowym dzieci do nich uczęszczających. Zajęcia odbywają się w grupach wychowawczych, rzadziej mają charakter indywidualny. Poprzedzone sa dokładną analizą poszczególnych przypadków i opracowaniem odpowiedniego programu terapeutyczno – wychowawczego.
      Formy terapii indywidualnej i grupowej realizowane przez świetlice obejmują:
-    socjoterapię,
-    relaksację,
-    terapię ruchową,
-    reedukacje pedagogiczną.
       Zajęcia socjoterapeutyczne w grupach wiekowych odbywają się dwa razy w tygodniu. Celem zajęć jest eliminowanie przyczyn i przejawów utrwalonych u dziecka zaburzeń w zachowaniu, powstałych pod wpływem czynników zewnętrznych. W trakcie zajęć stwarzane są sytuacje, które umożliwiają zmianę niekorzystnych wzorców zachowania. Dąży się do uwolnienia napięć emocjonalnych w atmosferze wzajemnego zaufania i zrozumienia w zespole. Przywiązuję się dużą wagę do odzyskania przez dziecko wiary we własne możliwości, tak aby każde dziecko miało akceptujący stosunek do samego siebie.
Często zajęciom ruchowym pobudzającym do rozładowania zbyt dużej aktywności dzieci towarzyszy muzyka.
       Kolejna formą zajęć prowadzonych w świetlicach jest relaksacja, szczególnie ważna w związku z napięciem organizmu, którego źródłem są lęki, niepokoje i frustracje przeżywane przez dzieci. Ćwiczenia ralaksacyjne pomagają je rozładować.
       Pracownicy świetlic prowadzą reedukację pedagogiczną. Dzieci uczęszczające do świetlic mogą liczyć na pomoc w odrobieniu lekcji, (na co zresztą pracownicy kładą szczególny nacisk), wyjaśnieniu niezrozumiałych problemów itp. Rozbudzenia zainteresowań i wyrobienie właściwej motywacji do nauki jest ważne dla dzieci przejawiających w znacznym stopniu negatywizm szkolny.
Skuteczność i powodzenie terapii w dużym stopniu gwarantuje systemowe oddziaływanie na szeroko rozumiane środowisko życiowe dziecka, a więc zarówno środowisko rodzinne jak i szkolne.
       Świetlice nie prowadzą terapii rodzin, ale systematycznie inicjują kontakty z rodzicami wychowanków. Z tego też powodu pracownicy świetlic oprócz doraźnych porad i konsultacji prowadzą prelekcje wychodzące naprzeciw zainteresowaniom rodziców. Równolegle w świetlicach prowadzone są działania zmierzające do nawiązywania tradycyjnych form współpracy z nauczycielami i pedagogami szkolnymi polegających na wzajemnych konsultacjach i zebraniach, których głównym celem jest informowanie na bieżąco wychowawców o celach i metodach pracy socjoterapeutycznej, mechanizmach zmian, a także wypracowania wzajemnie powiązanych oddziaływań wobec dzieci.
       Z zajęć profilaktycznych realizowanych przez świetlice warto wymienić:
-    współpracę z policją – w szczególności nawiązanie kontaktów z dzielnicowymi dzielnic, w których funkcjonują świetlice;
-    realizację programu zajęć profilaktyczno – edukacyjnych dotyczących przeciwdziałania uzależnieniom dla młodzieży w wieku od 7 – 18 lat;
-    realizację zajęć edukacyjnych dla uczniów szkół podstawowych o tematyce przemocy wobec dzieci.
Dzieci i młodzież są niejednokrotnie inicjatorami zajęć. Pozostawia im się wybór o czym chcą rozmawiać, jaki mają problem, kogo chcą zaprosić. Rola opiekuna sprowadza się do stworzenia takiej sytuacji, która umożliwi systematyczne uzyskiwania informacji o ich aktualnych ważnych sprawach i problemach życiowych.
       Od dwóch lat zakończeniem realizacji programów jest zorganizowanie pleneru socjoterapeutycznego w stadninie koni. Uczestnikami są dzieci ze wszystkich świetlic a celem integracja. Dzieci zapoznawane są z alternatywnymi formami spędzania wolnego czasu, odreagowaniu napięć emocjonalnych poprzez kontakt z przyroda i zwierzętami.
       Obecność świetlic środowiskowych na terenie miasta Radomska daje szansę na skuteczniejsze oddziaływanie wychowawcze i psychospołeczne. Podejmowane działania odbywają się w naturalnym środowisku dziecka i nie mają tak oficjalnego charakteru jak np. szkoła. Dzięki tym elementom pracy świetlic dziecko rozwija się  duchowo            w takim klimacie, jaki powinien stwarzać mu dom rodzinny.
Funkcjonujące świetlice zapewniają dzieciom bezpieczne miejsce pobytu, dają poczucie ciepła i bliskości, uczą bycia z drugim człowiekiem bez lęków, agresji i alkoholu.